lunes, 4 de marzo de 2013

PRÁCTICA II: "Caso Coca-Cola"


Al igual que en la práctica anterior, realizamos un cuadro con los aspectos negativos, positivos e interesantes.Esta vez, el contenido de trabajo fue un spot publicitario lanzado por Coca Cola.

Para situarnos, introduzcamos un poco el “Caso Coca-Cola”. El gigante de Atlanta lanzó el martes día 15 de Enero de 2013 por primera vez un spot sin precedentes en la historia de la empresa. Este anuncio, parte de una campaña publicitaria contra la obesidad a nivel más global en EEUU, comienza con la siguiente frase: «Durante más de 125 años hemos unido a la gente. Hoy, queremos que la gente se una para combatir un problema que nos importa a todos nosotros: la obesidad».


El anuncio llega (junto con otro más en la campaña), como medida de promoción y respaldo a los productos que ofrece Coca-Cola en cuanto a sus alternativas “más saludables”, cuatro meses después de que las autoridades sanitarias de la ciudad de Nueva York dieran luz verde a la polémica prohibición de los refrescos azucarados en envases superiores a 16 onzas (0,464 litros), una medida que entrará en vigor en marzo y que puso en pie de guerra a las grandes compañías de refrescos de EEUU.



PRÁCTICA I: "Caso Federica"

Esta práctica se llevó a cabo basándonos en la dinámica de APB (Aprendizaje Basado en Problemas) mediante NPI (Negativo, Positivo e Interesante). En ella, se nos planteó mediante un texto el caso de Federica, una mujer de 68 años aquejada de unos molestos dolores en su rodilla derecha y con unas particularidades propias de su situación familiar/social.

En el texto vemos reflejada una situación muy común, que pone de manifiesto principalmente la desubicación y el desconocimiento de los usuarios en cuanto al propio Sistema de Salud del que forman parte. Por otra parte también se dejan ver las virtudes y defectos del SNS, así como varios puntos interesantes.

En esto último se centra la práctica. En primer lugar resaltar los aspectos positivos, negativos e interesantes que expone el texto (técnica NPI), para después plantear una crítica constructiva y resolutiva, en la medida de lo posible (técnica APB).